艾里克森认为学龄期（7~12岁）的发展任务是（）。
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在艾里克森的人格发展阶段理论中，发展任务为“建立同一感，克服同一性混乱”的阶段是（）
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艾里克森认为婴儿后期的主要发展任务是（）。
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埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（）。
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艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（）。
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埃里克森认为学龄期儿童的主要发展任务是（）。
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埃里克森认为，12-18岁的发展任务是培养（）。
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艾里克森认为，青少年期个体面临的心理发展的危机是（）。
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艾里克森认为，以“发展信任感，克服不信任感”为发展任务的阶段是（）。
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埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。
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发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，此为艾里克森关于个体心理发展的（）。
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埃里克森认为，学龄期的儿童主要发展任务是获得勤奋感而克服（）。
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艾里克森认为成年早期（18岁～25岁）的主要发展任务是（）。
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根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）
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艾里克森认为婴儿后期（2~4岁）的主要发展任务是（）。
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艾里克森认为成年中期（25岁～50岁）的主要发展任务是（）。
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艾里克森认为青年期（12~18岁）的发展任务是（）。
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艾里克森认为，以"发展信任感，克服不信任感"为发展任务的阶段是
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艾里克森认为，学前期儿童的主要发展任务是（)。
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按照艾里克森的发展理论，以获得亲密感作为主要发展任务的年龄阶段是
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艾里克森认为青年期的主要任务是（）
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艾里克森认为，青年期的发展课题是确立( )。
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艾里克森认为，儿童（)的发展是一个逐渐形成、贯穿人的一生的过程。
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艾里克森认为童年期（7岁-12岁）的主要发展任务是（）。
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艾里克森认为婴儿期主要的发展任务是获得（）