教育即生长就是指
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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()
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“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是( )。
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提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是()
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“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是( )。
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生成性目标关注儿童学习的过程,这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题,教育的目的就是要促进儿童的生长。
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主张儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是()
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()认人,“教育即生活”、“教育及生长”、“教育是经验的改组或改造”,应把教育理解为教育生活。
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主张让儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是()。
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杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务,教育即生长、教育即生活()
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“教育即生长”反映的教育目的论是()
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杜威提出四个教育哲学命题:“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()
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杜威的教育主张是()。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造
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“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。
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“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是()
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约翰·杜威认为教育是一种社会过程,教育即生长,教育即生活本身。( )
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“教育即生活”,“教育即生长”等命题的提出者是()。
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十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为:“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即不断改造”。()
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提出“教育即生活”,“教育即生长”的教育家是()。
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【单选题】主张儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是()
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主张“儿童中心”“教育即生长,学校即社会”“从做中学”的著名教育家是()
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5、主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是()。
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杜威“教育即生长”可以理解为教育应促进儿童的身体发育。()
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杜威提出“教育即()”,“教育即生长”,教育就是“人的经验的不断的继续改造”。
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