“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()

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• “学高为师，身正为范”，其中“范”体现了教师工作的（ ）。

  A . 创造性 B . 广延性 C . 间接性 D . 示范性

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• “学高为师，身正为范”说明，一个合格的教师既要具备扎实的业务能力，又要具备（）。

  A . 一定的社会交际能力 B . 完善的道德选择能力 C . 规范的语言表达能力 D . 高潮的组织管理能力

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• 社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（　）。

  A . 素质期望 B . 形象期望 C . 职业期望 D . 师德期望

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• “学高为师、身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。

  A . 正确 B . 错误

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• 国家在“九五”计划时期一再强调要积极发展下列哪一类产品的出口。（）

  A . A.经济作物 B . B.传统农产品 C . C.养殖产品 D . D.创汇农产品

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• “学高为师，身正为范”。（）是教师执业的资本，是其之所以为“师”的根本所在。

  A . 学高 B . 身正 C . 资历 D . 年龄

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• “学高为师”，“良师必须是学者”，强调（）对教师专业发展的重要性。

  A . 本体性知识 B . 条件性知识 C . 实践性知识 D . 文化知识

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• “学高为师，身正为范”体现了教师的哪个角色？（）

  A . 学习的引导者和促进者 B . 行为规范的示范者 C . 班集体的管理者 D . 学生成长的合作者

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• “学高为师”“良师必须是学者”，强调（　　）知识对教师专业发展的重要性。

  A . 本体性 B . 条件性 C . 实践性 D . 文化

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• 实践、知识等内容属于谚语的哪一类？（）

  A . A、社交类 B . B、时政类 C . C、事理类

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• 弗雷德・卢森斯从不同的视角想看探讨管理者做什么，认为社交网络是哪一类管理强调的重点。（）

  A . 一般的管理者 B . 有效的管理者 C . 获得高薪的管理者 D . 成功的管理者 E . 传统管理者

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• 学高为师，身正为范。

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• 在大部分远古文化中，所有知识的传承都是依赖于哪一类人？

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• 下面哪一类知识精英在美国不单单是语言问题，还需要重新学习

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• “学高为师，身正为范”的古训，说明了教师本应具有的示范性。

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• 亚里士多德认为哪一类知识属于最高等级的知识？

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• “学高为师”强调（ ）知识对教师的重要性。

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• “学高为师，德高为范”体现了教师工作的（）。

  A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性 C．连续性、广延性 D．长期性、间接性

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• “学高为师、身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。（)

  是 否

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• “学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（）

  A．本体性知识 B．条件性知识 C．实践性知识 D．文化知识

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• “ 学高为师,身正为范”强调的是（）因素对学生心理发展的影响

  A．遗传 B．环境 C．内因 D．自身

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• “学高为师，身正为范”。这句话是对从事（）职业的要求

  A．管理 B．经理 C．领导 D．老师

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• “学高为师”是说教师要有（)

  A.广博的知识 B.强健的体魄 C.正直的人品 D.爱生的情怀

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• 你对“学高为师,身正为范。这句话是怎样理解的

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