识记的意思

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• 根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。

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• 无意识记是没有意义的识记。

  A . 正确 B . 错误

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• 识记的内容遗忘最快发生在识记后的（）。

  A . 第1天 B . 第2天 C . 第3天 D . 第4天 E . 第5天

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• 具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）

  A . 有意识记 B . 意义识记 C . 机械识记 D . 不随意识记

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• 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 人在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，请说明原因。

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• 小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。

  A . 正确 B . 错误

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• （）指具有明确的识记目的，运用一定有助于识记的方法，需要意志努力的识记。

  A . 无意识记 B . 有意识记 C . 意义识记 D . 机械识记

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• 有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。

  A . 无意识记 B . 机械时记 C . 有意识记 D . 不随意识记

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• 有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。

  A . 正确 B . 错误

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• 无意识记是指没有明确的是识记目的。

  A . 正确 B . 错误

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• 小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。

  A . 正确 B . 错误

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• 在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。

  A . 正确 B . 错误

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• 机械识记是一种无用的识记。

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• 记忆过程包括（） A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆

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• 识记的内容遗忘最快发生在识记后的

  A．第1天 B．第2天 C．第3天 D．第4天 E．第5天

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• 【单选题】识记的效果不佳的原因是 A. 识记的材料量过大 B. 识记的材料没有经过大脑的加工 C. 识记活动缺乏实践性 D. 识记的目的不明确 E. 以上都是

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• 小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()

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• 记忆过程包括（)A．识记再认和回忆B．识记、保持和联想C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆

  记忆过程包括() A．识记再认和回忆 B．识记、保持和联想 C．识记、保持和遗忘 D．识记、保持、再认或回忆

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• 记忆过程包括（)。A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆

  记忆过程包括()。 A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆

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• 阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标，按照要求答题。活动目标（1）利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言，并识记其中10则。（2）了解活动方案的要素，初步学会活动设计方案（3）学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请”（4）写一篇自我介绍，并大方、清晰地向同学讲述（5）聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思对该活动目标设计的相关分

  A．设置学习情境，联系生活实践，力图拓宽学生的学习空间 B．体现出了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展 C．活动设计的可操作性较强，能够有效地提高语文学习效率 D．在设定的五项目标中，对于掌握知识的要求显得尤为突出

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• 识记是什么意思？

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